Actividad: Realimentación constructiva
1. ¿Cuáles elementos incluiría en una matriz de valoración para que se ajuste a la "escalera de la realimentación"?
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- silviatoji
- Este es, uno de los tantos medios, que nosotros los educadores podemos utilizar para comuicarnos, ya que es nuestro deber estar actualizados. Directiva Fial 1-12-15 Ande - Heredia
Ser breve y conciso, es decir ir al grano sin dar muchos rodeos
ResponderEliminarLa seguridad. En la vida debemos estar siempre muy seguros de los que hacemos asi vamos a dar lo mejor e nosotros y ser más concretos con los resultados.
ResponderEliminarSi demostramos inseguridad no lo hacemos tranquilos y podriamos fallar cnstantemente por miedo.
Sigamos adelante compañeros que si estamos aqui es por que dios nos quiere un poco más profecionales y recordemos siempres QUERER ES PODER. Atte Jessica Hernández
Debemos ser concretos, autenticos,seguros,de si mismo,humildes para aceptar que no sabemos todo y si es necesario investigar y preguntar al que tiene el conocimiento especifico que estamos necesitando, yo siempre les digo a mis estudiantes que no tengan temor de preguntar cuando no saben algo, por que algunos no preguntar por no aparecer como tontos ante sus companeros , cuando en realidad tonto es el que no pregunta.Yo estoy segura de que todos estamos haciendo nuestro mayor esfuerzo y eso dara buen fruto.Sigamos adelante , que todo nos va a salir muy bien.Rosa Maria
ResponderEliminarLos aspectos que incluiria en una matriz de valoracion para se ajuste a la escalera de realimentacion serian.1.POSITIVISMO2.COMENTARIOS ESPECIFICOS3.COMEMTARIOS CONCRETOS4.COMENTARIOS OPORTUNOSRosa Maria
ResponderEliminarCreo que preguntas directas y claras, que se entienda lo que se pretende. Con aspectos importantes que aterricen en el objetivo de lo que se quiere, y no con aspectos que confunden y hacen perder la línea del trabajo.
ResponderEliminarComo dicen -“a lo que vinimos”- y gracias Rosa, yo también considero que en un grupo de trabajo nadie es tan inteligente como todos juntos…
Una matriz de valoración es un instrumento aliado a nuestro trabajo docente en todos los nivel que nos proporciona el foco de enfásis y la atención en los detalles particulares que puede presentarse como un modelo a los receptores del proceso. Nos indica las expectativas que tenemos como emisores de un proyecto, y que nos brinda la oportunidad de hacer una autoevaluación para reflexionar el proceso de aprendizaje. Como estamos en un proceso de realimentación es importante que la visión positiva sea una de nuestra armas más importantes para el beneficio de nuestros objetivos. Algunos de los aspectos que tomaría en cuenta serían la participación, que es una de las partes más importantes, ya que el comentario o duda de uno sea la misma de muchos que tienen dificultades para externar sus dificultades y empleo de otras fuentes para ampliar el conocimiento, el trabajo en grupo ya que la interacción de los individuos faculta que la realimentación sea dinámica
ResponderEliminarConsidero que se debe elaborar un plan personal que se ajuste al curso ,con el cual como facilitadora yo pueda cumplir, es decir, no pretender que mis cmañeras y compañeros tomen el folleto y "caminen " solos, es prefrible crear una guía básica real con la cual al finalizar el curso se pueda evaluar o medir lo aprendido en este curso. Siempre es importante tener previsto un plan "B" que agregue información ( si sobra tiempo) o poder prescindir de algo (si falta tiempo) todo con el fin de medir los objetivos planteados.
ResponderEliminarLo primero que se debe considerar es el respeto por la individualidad y a partir de ahí analizar que las personas necesitan que se les escuche no simplemente que se les oiga, para poder conocer y comprender sus puntos de vista. Así lograremos aclarar y reforzar lo que expone para finalmente llegar a estar de acuerdo.
ResponderEliminarLa autenticidad del proyecto, claro que es importante conocer la opinión de otros grupos con el fin de mejorar y no eclipsar ideas madres, pero considero que es mas enriquecedor si se logra desarrollar lo mas auténtico posible la esencia del grupo. Así, al final obtendremos auténticos proyectos, más que ciertas ideas mejor desarrolladas. Logrando destacar al final, los puntos fuertes de cada grupo expositor.
ResponderEliminarMe ha costado responder esta pregunta porque según entiendo las matrices de valoración tienen un uso particular dependiendo de la actividad. Hay matrices de valoración del portafolio o de las preguntas orientadoras del currículo. En todo caso, esperando no salirme del tema, yo incluiría los siguientes elementos en una matriz de valoración para la realimentación:
ResponderEliminar1. Mi intervención garantiza que mi receptor comprenda lo que le estoy diciendo.
2. Mis valoraciones contienen comentarios neutrales.
3. Expreso mis inquietudes de manera descriptiva.
4. Hago sugerencias oportunas a mis receptores o particantes.
Habría que destacar que antes hablamos de retroalimentación -término mal empleado- y hoy se habla de realimentación.
Se me ha olvidado indicar que pequitas es Natalia González.
ResponderEliminarQuisiera compartir con ustedes un video que puede ser que ya lo conozcan pero si no, tal vez nos dé alguna luz.
ResponderEliminarhttp://www.youtube.com/watch?v=qaPLSHq_NWY
Bien dicho Jessica, debemos continuar y tratar de comprender para adquirir seguridad, gracias por sus palabras de aliento.
ResponderEliminarEn esta oportunidad quiero compartir con ustedes este documento que me encontré en http://www.educoas.org/Portal/xbak2/temporario1/latitud/Retroalimentacionescalera.doc. y que nos aclara un poco mas la escalera de la retroalimentación y la importancia de cada uno de sus peldaños cuando se esta ofreciendo y recibiendo retroalimentación
ResponderEliminarLa Escalera de la Retroalimentación
Existen diferentes herramientas de retroalimentación que pueden utilizarse con los estudiantes y que ayudan a cultivar una cultura de la Valoración para la Comprensión. Una herramienta muy sencilla y efectiva, que ha sido utilizada en el Proyecto Cero en su trabajo con maestros, es la Escalera de la Retroalimentación. Cuando los maestros, estudiantes, y personas en general están ofreciendo y recibiendo retroalimentación, se recomienda que la conversación tenga en cuenta los siguientes pasos: aclarar, valorar, expresar inquietudes y hacer sugerencias.
Aclarar:
Cuando los estudiantes comparten su trabajo, no siempre las ideas se entienden claramente y en algunos casos parece faltar información. Antes de ofrecer retroalimentación, es importante aclarar a través de preguntas que permitan entender mejor algunos puntos o que den a conocer ideas que no se han expresado.
Valorar:
Después de recoger la información apropiada, es fundamental valorar las ideas de sus estudiantes en el proceso de dar retroalimentación constructiva. Esto contribuye a la construcción de una cultura que apoya la comprensión. Cuando se hace énfasis en los puntos positivos, en las fortalezas y aspectos interesantes y en los comentarios honestos del trabajo de otra persona, se crea un clima de confianza necesario para que se desarrolle una buena sesión de retroalimentación. Simbólicamente, poner atención, manifestar acuerdo con un movimiento de cabeza y tomar notas son otros ejemplos de comportamientos que crean una atmósfera positiva. Estas acciones de valoración muestran respeto hacia los estudiantes y sus ideas.
Expresar Inquietudes:
Existen, sin embargo, inquietudes legítimas, tales como preocupaciones o dificultades o desacuerdos con algunas de las ideas en cuestión. Este es entonces el momento donde necesitan expresarse tales inquietudes, no en forma de acusaciones ni criticas agresivas, sino como preguntas auténticas. Por ejemplo “¿Has considerado....?”, “¿Me pregunto si lo que quieres decir es....?”, “¿Tal vez ya pensaste acerca de esto, pero....?”. En fin, siempre debemos presentar nuestras inquietudes de manera que no se perciban como una amenaza.
Hacer sugerencias:
Finalmente, ya que expresar las preocupaciones es siempre algo delicado, ofrecer sugerencias se convierte en el último toque para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de su comprensión. Hacer sugerencias nos pide conectar en forma constructiva nuestras inquietudes, preocupaciones y preguntas de tal forma que el estudiante (o colega) puede utilizarlas como retroalimentación positiva.
A la pregunta Cuáles elementos incluiría en una matriz de valoración para que se ajuste a la "escalera de la realimentación.
Incluiría una serie de elementos que me permitan cerciorarme de que los estudiantes tienen claro lo que se pretende desarrollar y que permitan aclarar todas las dudas al respecto. Lo anterior con el debido respeto y teniendo claro que no necesariamente somos conocedores del conocimiento supremo
El documento compartido por don Guido aclara muy bien la escalera muy bien la "Escalera de la Retroalimentaciòn y me llama mucho la atención que toda valoraciòn debe ser constructiva y asì poder crear un ambiente de respeto y un clima de confianza. Considero que esto es lo primordial tener la confianza de los demàs y sobre todo una buena armonìa para la comprensiòn y la tolerancia.
ResponderEliminarEstoy de acuerdo con muchos de ustedes pero al igual que Teresita que la individualidad es muy importante ya que que en el curso que impartiremos nos encontraremos con determinado número de personas y todos se demostrrá esa individualidad.
ResponderEliminarEl comentario anterior fue realizado por Georgina R . P
ResponderEliminarDon Guido, excelente el comentario, traté de ingresar a la página pero no lo logré, agradecería me ayudara al respecto. Rocío Herrera
ResponderEliminarMe gusta efectuar preguntas sencillas y concretas pero las claves para mi serían ver si mis estudiantes comprenden el tema y si yo les estoy explicando con claridad.
ResponderEliminarSiempre que explico, lo hago con paciencia y constantemente pregunto si me doy a entender.
Para mi es muy importante que ellos aprendan a crear el blogger y el wiki por lo que me voy a tomar el tiempo necesario hasta que mis discentes entiendan.
Si no logro lo anterior, he fracasado y no hay mejor satisfacción que ver que entiendan y sonrían porque se sienten contentos que comprendieron y satisfechos con mi labor. Saludos
Hola a tod@s los que decidieron seguir montados en éste viaje, pero les aclaro que ya mi viaje se me extendió, voy a agregar en mi blog estas nuevas líneas y en mi Wiki porque ya no son 40 horas... vamos volando aún más!!!! jajaja !!! Con respecto a los comentarios que debemos realizar, Yo le agregaría " Elabora un enlace grupal e individual tomando en cuenta las diferencias individuales y las necesidades de las y los compañeros", me refiero, es de suma importancia la individualidad como eje de conocimiento y de encuentro del auto aprendizaje, pero este autoaprendizaje no sería tan significativo sino se comparte con otras y otros compañeros para rescatar el valor del mismo, compartiendo ideas y aclarando hasta cierto punto inquietudes, que practicamente lo que estamos haciendo en estos momentos, tenemos un aprendizaje invididualizado pero si el mismo no se comparte se llega a aperder porque no lo entrecruzamos con la opinión del resto de compañeras y compañeros, se dice que el conocimiento genera poder, si es cierto, pero genera un poder de conocimiento, en donde al interactuar unos con otros fortalecemos ese conocimiento adquirido y aprendemos a ser solidarios, amigables, corteses para con nosotros mismos y los demás, eliminado barreras del egoísmo y fortaleciendo lazos de hermandad! así tendríamos a mi criterio una adecuada realimentación de lo que consideramos y considero adecuado o no!!!
ResponderEliminarLa comunicación asertiva entre los estudiantes, padres de familia, educadores y demás participantes debe de provocar una realimentación para ambos. Debe de invitar a la reflexión, a un equilibrio que permita una mutua confianza y al desarrollo de nuevas habilidades en la comunicación verbal y escrita. En el aprendizaje actual debe de existir un conocimiento compartido, el docente aparte de transmitir conocimientos debe de aprender de ellos a la vez, el docente dejó de ser dueño y señor de la sabiduría a ser una persona con capacidad de enseñar nuevas metodologías y a la vez aprender de ellas.
ResponderEliminarGRACIAS DON GUIDO POR EL DOCUMENTO. SIEMPRE ES BUENO APRENDER ALGO NUEVO.
GRACIAS PEQUITAS POR DECIR QUE ERES NATI !!! T.Q. M.
MUCHAS BENDICIONES CUIDENSE MUCHO !!!
Definitivamente, el tema de la realimentación es sumamente importante en el tanto es que como educadores la debemos considerar todos los días.
ResponderEliminarSi nos damos cuenta no es fácil porque se nos está indicando que como facilitares debemos de aclarar, valorar, expresar inquietudes y de último hacer sugerencias. Es todo un proceso inteligente de intervención y no simplemente una respuesta sin contenido ni consideración. Natalia
en la escalera de retroalimentacion, la palabra es clara, que aspectos importantes debemos deconsiderar para una adecuada retroalimentacion, algo que alimente el curso y ami como facilitadora y a los compañeros a los que voy a guiar.
ResponderEliminarEs importante conocer las dudas que tendran mis compañeros y como ayudarles a solventar sus necesidades a la hora que ellos realicen este curso, como realizar un plan que resulte sencillo para ellos el aprendizaje, y que no teman a aprender, que sepan que las herramientas que les estaremos enseñando son muy provechosapeor tambien a parte de guiarlos que sepan que ellos deben tambien esforzarse, que no estan solos y que hay un enorme grupo de personas tambien aprendiendo, que no teman preguntar y nosostros con humildad saber contestar a sus dudas y si las tuviesemos tambien tener la alegria de saber que contamos con un equipo de personas conocerdoras del tema que entre todos nos ayudaremos y que todo Dios mediante saldra bien.
que es importante mantenernos siempre practicando para fortalecer nuestras debilidades y asi poder ayudarles a ellos, y entre nosotros mismos.
Increíble la aportación de don Guido y los comentarios posteriores, claro que amplía el panorama, siempre hay un lineamiento a seguir o al menos así debería ser si se quiere llegar a cumplir un objetivo. y la retroalimentación es muy efectiva por que tenemos dos vias necesarias para manejarla y la manera de lograrlo es con la comunicación. Lo interesante de esta situación y como pasa en muchas otras actividades, es lograr una empatía o si me permiten llamarlo así, la confianza para sentir que se puede preguntar aún la duda mas pequeña o insignificante que se "crea tener" y que no se teme a quedar ni ridiculizado ni ignorante, por que de eso se trata de enseñar, no tendremos todas las respuestas pero si podemos investigar, y voy a tomar prestado una frase que escuché: es mejor ser ignorante por 5 minutos que no toda la vida". Soledad
ResponderEliminarhola agradezco a don Guido sus aportes y experiencia una vez más cuando leo sus comentarios es como sí lo tuviera de frente por su forma tan excelente de explicar. gracias.
ResponderEliminarYo considero que la matriz de valoración debe permitir el enriquecimiento personal y a la vez colectivo, pienso que enriquecimiento significa que todos nos beneficiamos. De ahí la importancia de tomar en cuenta los aportes de el individuo y del grupo. Yo emplearía preguntas cerradas y abiertas que permitan expresar sentimientos, aportes y otros.
Ante la pregunta sobre ¿cuáles elementos incluiría en una matriz de valoración para que se ajuste a la escalera de la realimentación? He dudado mucho para darle respuesta, ya que una matriz de valoración implica tener claridad de los logros que se pretenden alcanzar al término de un proceso.
ResponderEliminarEs por eso que hasta ahora, al término de las actividades propias del curso, tanto en la elaboración de los productos como los blogs y los wikis sino también este proceso de evaluación y reflexión del curso, es que cuento con las herramientas necesarias para darle una respuesta adecuada a esta pregunta.
Incluiría en dicha matriz:
+ El valorar las aportaciones de los participantes y darle respuesta aportuna y clara a las consultas que se generen.
+ Respetar y considerar las opiniones, consejos y sugerencias que genere la sana discusión en los procesos que se desarrollan en el curso.
+ Propiciar un ambiente solidario y de confianza en el que los logros de los individuos sean aprovechados y valorados por el grupo.
La consideración de estos puntos sin duda permitirán un alcance mayor y de mejor calidad en los procesos que desarrollaremos en el curso Esencial de Intel.
Les agradezco a todos mis compañeros y compañeras del curso y en especial a doña Silvia y a don Guido el compartir tan grata experiencia conmigo!
Doña Silvia…no sé que hacer estoy cansada de intentarlo, se lo juro que lo he hecho como quince veces.
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